Décima práctica 22-05-08

TEMA 10 Y 11

-El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos de formación y la organización de los medios en los centros-

Las nuevas tecnologías pretenden que tanto el profesor como el alumno estén activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

1. LA INERCIA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Aunque las nuevas tecnologías avancen velozmente, la escuela no ha tenido transformación alguna desde hace tiempo.Muy poco a poco se están incorporando las TIC,continuan impartiendo el currículo y funcionando con la organización y los métodos de la era industrial.

2. CURRÍCULO, TAREA DEL ALUMNO,ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA

El aula en la actualidad es el paradigma del modelo industrial de la educación (especialmente en secundaria)

3. EL AULA DE LA ERA INDUSTRIAL

ERA INDUSTRIAL Está pensada para la clase magistral En ella, un maestro, da clase solo Es aislada y aislante, limita las relaciones Facilita muy poco la iniciativa, los proyextos y la investigación Las TIC, son difíciles de integrar Cada profesor interviene por turnos La actividad está orientada a materia-asignatura Se asigna con horarios rígidos y preestablecidos

 

4.ESTACIÓN AVANZADA DEL PROFESOR

- Ordenador

 

-Impresora

-Escaner

-Retroproyector de opacos y de transparencias

Vídeo y DVD

-Pantalla

 

5. EL CURRÍCULO ACTUAL…

• -Es estandarizado, sin individualización
• -Está sobrecargado de contenidos tradicionales
• -Son contenidos que no  consiguen crear compromiso con el aprendizaje
• -Se basa en el papel (textos,trabajos exámenes,..)
• -No tiene nada de vital para el estudiante, no le estimula ni mucho menos le emociona
• -Es de “ciclo corto”: los alumnos ignoran u olvidan lo que les ha servido para aprobar

 

6. LAS COMPETENCIAS PERSONALES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

LAS 3 R	LAS 3 X
Leer –Escribir—Contar Reading-Writing–Arithmetic	Explorar–Explorar–Comunicar -Exploration: Descubrir información e ideas; conducir la propia experiencia de aprendizaje. -Expression: Utilizar medios digitales para expresar ideas  y representar el conocimiento. -Exchange: (intercambio,comunicación), formular preguntas; compartir ideas y trabajar con los demás.

7. LAS 3X más las TIC

Hilo conductor del cambio de currículo, las TIC son esenciales para el aprendizaje activo, creativo y expresivo de la gente joven

 

8. LAS CUATRO TRANSFORMACIONES

1. Primera: Currículo (todo: objetivos, contenidos, metodologia, evaluación)
2. Segunda: Papel y roles del alumnado y del profesorado
3. Tercera: Estructura organizativa de los centros educativos
4. Cuarta: Diseño,arquitectura y equipamientos de los centros educativos

 

PRIMERA:  -Cada alumno es el centro de su currículo -La obligación de la escuela es proporcionarle un currículo personalizado. -Los objetivos se plantean  como base de una educación que se desarrolla a lo largo de la vida

SEGUNDA: -Planifica y coordina el currículo personalizado -          Dirige y da soporte al proceso de aprendizaje -          Orienta, evalúa y dialoga con el alumno. -          Trabaja y evalúa en equipo -          Conoce la infraestructura  y la infraestructura -          Aprovecha las destrezas, aficiones y conocimientos de los alumnos.         -     Participa en el establecimiento de su propio currículo -          Trabaja individualmente y en grupo, en proyectos, investigaciones, actividades,… -          Se le pide ante todo que aprenda a comunicar el conocimiento adquirido, a explicar lo que ha averiguado, etc… -          Hace productivo su aprendizaje -          Es evaluado por sus competencias personales, sus 3X y su iniciativa.

TERCERA: -Agrupar al alumnado en función de proyectos y tareas -          Garantizar que la escuela gestiona el aprendizaje individualizado de cada aluno a largo plazo -          Establecer sistemas de información y comunicación eficaces y de valor añadido. -          Desarrollar nuevas formas de aprendizaje

CUARTA: – Entornos flexibles de aprendizaje -          Inclusivos, atractivos, prácticos,.. -          Integren las TIC -          Aptos para el trabajo en equipo -          Que permiten nuevas formas organizativas y nuevas estructuras de organización de coordinación -          Convertibles en centros comunitarios de formación permanente.