Cuarta Práctica 29-02-08

 TEMA 3

PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE LAS NNTT

-Modelo tradicional: modelo instructivo (enseñanza)                - Modelo actual:diseño instructivo (teniendo en cuenta  el aprendizaje)                    

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• Condicionamiento Clásico

        Pavlov  (1849-1936)                                                                                                                                                                        El aprendizaje del Condicionamiento Clásico se produce por asociación, las respuestas asociadas suelen ser involuntarias, de tipo emocional o fisológico.

     John Watson (1878- 1958)

• Condicionamiento Operante

      Skinner (1904- 1990)                                                                                                                                                                          La conducta no es ningún proceso interno, sino que es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior.                                                                                                                                                                                        

Estímulo → Conducta → Consecuencia                                                                                                                                  

 Estímulo→ Conducta  → Consecuencia(+)                                                                                                                               Estímulo → Conducta  → Consecuencia(-)

Variables que afectan  a la fuerza del condicionamiento.

1. Nivel de motivación:”tiempo de privación”
2. Cantidad de refuerzo
3. Demora de refuerzo, cuanto menor es el tiempo entre la conducta y el refuerzo, mayor es el condicionamiento.

IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

• El currículum se considera cerrado y obligatorio
• Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evaluación de lso resultados se centra en el proceso final, sin tener en cuenta el proceso
• La motivación depende de factores EXTERNOS

PROCEDIMIENTOS

• MEJORA DE CONDUCTAS ADECUADAS  
• Reforzamiento positivo
• Combinación de refuerzo positivo y negativo
• Principio de Premack

• ADQUISICIÓN DE NUEVAS CONDUCTAS
• Empleo de incentivos para el logro de incentivos
• Conformación, moldeamiento o aproximaciones sucesivas.

• SUPRESIÓN O DISMINUCIÓN DE CONDUCTAS
• Extinción
• Refuerzo negativo
• Saciación o práctica negativa
• Castigo

                                                                                                                         

•   Aprendizaje Vicario                Albert Bandura (1925-    )

1.  Aprendizaje que se produce mediante la observación de un modelo
2. Es el modelo el que será reforzado o castigado
3. No hace falta realizar la conducta para aprenderla
4. Inclusión de variables congnitivas en el paradigma conductual, atención, retención, reproducción del comportamiento y motivación.

EVOLUCIÓN DEL MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Aprender es adquirir conocimientos
• El profesor transmite la información
• El control del aprendizaje está en manos del profesor
• Los contenidos están centradoa en el currículum
• El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos
• El papel del alumno es adquirirlos

TEORIAS DEL APRENDIZAJE